[摘要] 为化解义务 阶段公办 “ 热”和“大班额”等问题，全面推进义务 均衡发展，7月2日，自治区 厅、监察厅就治理公办 问题发出《关于治理义务 阶段公办 问题的通知》（以下简称《通知》），提出治理措施。
为化解义务 阶段公办 “热”和“大班额”等问题，全面推进义务 均衡发展，7月2日，自治区 厅、监察厅就治理公办 问题发出《关于治理义务 阶段公办 问题的通知》（以下简称《通知》），提出治理措施。
严禁 考试、“掐尖”招生
《通知》要求，各义务 阶段中 校要严格执行招生政策，要建立义务 阶段 招生公开、公正、公平、透明的招生制度。 招生，根据适龄儿童人数、 分布、所在 、 规模、交通状况等因素合理划定招生范围，确保规定年龄的适龄儿童按时 ；初中招生，可实行单校 （一对一）、多校 （一对多）、 等多种方式进行。
严禁 组织或者变相组织任何形式的 考试，严禁 违规提前招生和“掐尖”招生。 不得为民办初中 筛选学生提供便利。
缩小城乡办学差距
全面组织实施“中西部地区农村初中改造工程”、“全面改薄工程”、改善农村 点等一批 重点工程，均衡配置 资源，努力缩小城乡之间、区域之间、校际之间的办学差距，实现义务 阶段中 校办学标准化。把义务 全面纳入地方财政保障范围，认真落实义务 经费“三个增长”，建立健全义务 投入长效机制。
今年力争区域内 资源扩面至40%
《通知》要求，积极探索“+ ”、“+弱校”、“+新校”的办学模式，通过构建“名校集团化（一校多区）”、“城乡 发展共同体（合作体）”、乡（镇） 与村校联盟（捆绑）、名校托管相对薄弱 等发展合作组织，创新管理互通、 一体、师资共建、学生互动的 发展机制，实现合作发展组织内各 在办学理念、 资源、管理方法、特色品牌等方面共享，全面带动薄弱 建设，扩大 资源覆盖面。
力争2015年实现区域内 资源扩面达到40%，到2016年实现区域内 资源扩面达到80%，到2017年实现区域内 资源扩面达到100%。
新招聘的特岗教师先分配到农村
我区将严格实行中 教师编制动态管理制度，通过招聘特岗教师、事业单位聘用、安排免费师范生等机制补充新教师，着力缓解教师年龄老化和学科结构性短缺的矛盾。积极探索取消教师校籍专属管理，教师由“单位人”变为“系统人”的管理机制。对新招聘的特岗教师，首先分配到农村 ，再与城市区 教师轮岗交流，系统培训1至2年后再回到农村薄弱 任教。积极落实校长和教师交流制度，重点推进城乡 之间、 与薄弱 之间、乡镇 与村小、 点之间教师交流不低于10%，校长（包括中层管理者）不低于20%，城镇 教师在评高级职称时，要有1年以上在农村 或薄弱 任教经历等措施，形成区域内义务 师资共享模式，使区域内义务 阶段 之间的师资水平不断趋于均衡。
争取3年基本解决“大班额”问题
根据国家、自治区推进义务 均衡发展的工作目标，合理确定义务 阶段 班级规模， 、初中要力争将班额控制在国家规定的范围内。接纳进城务工人员随迁子女的 ，可适当放宽班额，但要采取切实措施逐年减少。从2015年起我区争取利用3年的时间，基本解决义务 班额过大问题。
缩小城乡“数字差距”
《通知》要求，各地全面推进 信息“三通两平台”建设，进一步创新 模式和学习方式，加强 资源和信息化学习环境建设，推进信息技术与 的全面深度融合。
推进“宽带网络校校通”，加快推进 接入宽带，探索建立可持续的运营维护机制，完善 信息化基础设施。推进“资源班班通”，重点建设名师和名校网络课堂，集中开发音乐、美术、英语等短缺课程，加快 资源共享。推进“网络学习空间人人通”，促进 方式与学习方式变革，实现教与学、教与教、学与学的有效互动。提升 资源和管理两大公共平台服务水平，扩大自治区 资源信息库，开展“一师一优课、一课一名师”活动，加快缩小城乡、区域、校际间的“数字差距”，使农村、偏远地区的中 教师、学生足不出户就能够享受 资源。
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